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学习目的关乎间接兴趣的培养
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优秀家长积累了大量经验,证明学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际,坚持耐心细致的正面教育,通过生动形象、富有感染力的事例,采用多种多样的形式,把学习目的与生活目的联系起来,这样才可以收到良好的效果。

例如,有的孩子在学跳舞,她不喜欢舞蹈基本功练习,吃不了这个苦,但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣,这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。

所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣,激发其勤奋学习,更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。

兴趣在活动中的动力作用,已为不少心理学家所承认。

瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。

我国著名心理学家潘菽认为:“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。

孩子对学习有兴趣,就可以激起他对学习的积极性,推动他在学习中取得好成绩。



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